دبلوم التأهيل التربوي EDUC

  • حول البرنامج
  • قواعد البرنامج
  • مقررات البرنامج
  • الكادر التدريسي

يختص قطاع التربية بالعلوم التربوية وتطبيقاتها. ويستفيد من العلوم الأخرى ولاسيما علم النفس في إكمال مهماته. الرؤية الحالية والمستقبلية لقطاع التربية هي أنه قطاع متنام تزداد مهماته وتتطور ولاسيما في إعداد المدرسين، وتزداد أدواره في التنمية التربوية والتنمية الشاملة للمجتمع العربي السوري، كما تزداد كفايته وجودته وحداثته في نقل المعارف والتقنيات التربوية واستثمارها في التعليم وفي إجراء البحوث وإعداد الموارد البشرية للحياة والعمل وتقديم الخدمات التربوية والنفسية للمجتمع. كما يسعى البرنامج أن يكون رائداً لمسيرة التعلم الالكتروني في المنطقة لتأهيل الموارد البشرية بشكل ينسجم مع السويات الأكاديمية والمهنية العالمية وملبية لحاجات سوق العمل.

الهدف من البرنامج: 

يُتوقع من الطالب بعد إتمام الدراسة في البرنامج بنجاح، والحصول على الشهادة، أن يُظهر معرفة ومهارات جيدة (عامة، وخاصة بالتدريس) لها علاقة بمايلي:

o    معرفة النظريات الأساسية والمفاهيم التربوية والنفسية وفهمها.
o    التمكن من استخدام طرائق التدريس المناسبة والتقانات التربوية الحديثة في التدريس.
o    امتلاك المعارف النظرية وإتقان الأساليب العملية في تدريس مادة الاختصاص والقدرة على الربط بينها.
o    التمكن من استخدام أساليب القياس والتقويم التربوي.
o    امتلاك المهارات الفكرية المناسبة التي تسمح للمدرس تطوير مهارات التفكير الناقد ومهارات حل المشكلات.
o    إجادة أساليب البحث والاستقصاء والمهارات الحاسوبية.
o    التحلي بالقيم التربوية والمهنية اللازمة لمهنة التدريس والاتجاهات والسلوك الجيد للمواطنة الصالحة.
o    القدرة على التعلم الذاتي والمستمر مدى الحياة.
o    سعة الأفق في معالجة المواقف التدريسية واتخاذ القرارات المناسبة.
o    تزويد المتعلمين بالمهارات الحياتية التي تعزز نموهم الشخصي والاجتماعي.
o    تحديد الاحتياجات التربوية للطلبة حسب الأولوية.

قائمة المقررات الدراسية: 

يحتوي البرنامج على اثنين وعشرين مقرّراً، (أربعة عشر منها إلزامية، وثمانية اختيارية ) تتوزع المقررات الإلزامية إلى سبعة مقررات في الفصل الأول و سبعة مقررات في الفصل الثاني، وأربعة مقررات اختيارية في كل فصل كما هو مبين في الجدول أدناه:

مقرّرات برنامج دبلوم التأهيل التربوي الإلزامية، والاختيارية:

مقررات أساسية (إلزامية)
الفصل الدراسي الأول الفصل الدراسي الثاني
اسم المقرر

رمز المقرر

المقرّرات التي يجب دراستها قبل عدد الوحدات المعتمدة

اسم المقرر

رمز المقرر

المقرّرات التي يجب دراستها قبل عدد الوحدات المعتمدة
تكنولوجيا التعليم

CET

-  

التربية المقارنة

CCE

-  
المناهج التربوية

CEC

-  

علم النفس التربوي

CEP

-  
القياس والتقويم في التربية الحديثة

CME

-  

علم نفس النمو

CDP

-  
طرائق التدريس العامة

CMT

-  

التربية العامة وفلسفة التربية

CGE

-  

طرائق التدريس الخاصة

-

-  

الصحة النفسية

CMH

-  
مهارات قيادة الحاسوب

ICDL

-  

التربية العملية

CTP

(متطلب سابق: طرائق التدريس الخاصة و طرائق التدريس العامة)  
مقدمة في التعلم الالكتروني

GBS103

-  

المشروع

PRO

(متطلب سابق: اجتياز أو التسجيل على جميع المقررات الإلزامية)  
مقررات اختيارية
الفصل الأول الفصل الثاني
الإرشاد المدرسي ESC -   تربية ذوي الاحتياجات الخاصة ESE -  
تعليم مهارات التفكير ETT -   الاتجاهات التربوية المعاصرة EME -  
التعليم الالكتروني EEL -   التربية العلمية ECS -  
التعلم بالحاسوب والانترنت CCL -   الإدارة الصفية والمدرسية CSM -  
 

ويتم تدريس هذه المقرّرات على فصلين في السنة، حيث يتوجب على الطالب دراسة المقرّرات الإلزامية، ومقرّر اختياري واحد في كل فصل.

- التربية العملية ومشروع التخرج:
يكون مقرر التربية العملية على الشكل الآتي:
1-    تتألف التربية العملية من جانبين جانب نظري يعتمد على إيراد أمثلة عن تطبيق مهارات التدريس في غرفة الصف وجانب عملي تطبيقي في المدارس حيث يقوم المدرس بالتدريس الفعلي
2-    يتم تطبيق الجوانب التطبيقية في مقرر التربية العملية مع بداية الفصل الدراسي الأول والفصل الدراسي الثاني وفق التقويم الدراسي في وزارة التربية في الجمهورية العربية السورية
3-    يتم اعتماد اختبار نظري للجانب النظري من التربية العملية
يكون توزيع الدرجة الكلية للمقرر على النحو الآتي: 40 % من الدرجة الكلية للمقرر للاختبار النظري، و60% من الدرجة الكلية للمقرر للجانب التطبيقي. على ألا تقل درجة الطالب المدرس على 20 درجة من درجة الاختبار النظري و30 درجة من درجة الجانب التطبيقي وتكون درجة نجاح الطالب في مقرر التربية العملية 50 (خمسون) درجة.
أما مشروع التخرج فيحتوي على مجموعة منظمة من الوثائق التي تقدم بعض الدلائل والبراهين على كفاية الطالب المدرس في الجوانب المعرفية والاتجاهات والمهارات الموجودة في إطار مهنة التعليم. أي أنها عبارة عن مجموعة من أشكال عمل الطالب المدرس التي تبين جهوده ومهاراته وقدراته وإنجازاته وإسهاماته تجاه تلاميذه وزملائه والمؤسسة التي يعمل بها والنظام الأكاديمي. وتتم توزيع الدرجة النهائية للمشروع (100 درجة) على الشكل الموضح في الجدول الآتي:

توزيع درجات المشروع في دبلوم التأهيل التربوي:

المحتوى

الدرجة

مشكلة المشروع وأهميته وأهدافه وإعداد خطة المشروع

20

منهج البحث المستخدم في المشروعوأدواته

15

جمع المعلومات والبيانات وتطبيق المشروع عملياً

15

تحليل البيانات ومعالجتها إحصائياً

15

كتابة تقرير المشروع والتصميم الخارجي للمشروع وطريقة عرضه الالكترونية

15

توظيف المقررات النظرية والخبرات العملية للطالب في المشروع ودرجة الإبداع والابتكارية في المشروع

20

درجة المشروع الكلية

100 درجة

 

.