بيئة التعلّم

سياق العمل

يعمل المتعلم ضمن سياقات معرّفة ومتوقّعة تتطلب استخدام تقنيات ومصادر معلومات محدّدة.

الاستقلالية والمسؤولية

يعمل المتعلم، وإلى حدٍّ كبير، تحت التوجيه أو الإشراف، وبإرشادات محدّدة، ويتحمل مسؤولية بدء مهامٍ وإجراءاتٍ، وإتمامها.

المعرفة والفهم

المعرفة والفهم

يمتلك المتعلم فهماً لمجالات محدّدة من القاعدة المعرفية، ويظهر وعياً لمجالات النقاش الراهنة في مجال الدراسة.

المهارات الإدراكية

صياغة المفاهيم والتفكير النقدي

يربط المتعلم المفاهيم والمبادئ بأطر العمل والمقاربات النظرية الأساسية.

حل المشكلات، والبحث، والاستقصاء

ينفّذ المتعلم استراتيجيات استقصائية واضحة، ويوصل النتائج بفاعلية وبموجب صيغة محدّدة.

التركيب والإبداع

يجمع المتعلم المعلومات لتكوين خيارٍ من الحلول  لمشاكل معيارية في سياقات مألوفة.

التحليل والتقييم

يحلّل المتعلم مجموعة من المعلومات باستخدام مبادئ، أو أطر عمل، أو معايير محدّدة مسبقاً.

الأداء والممارسة

التكيف مع السياق

يضطلع المتعلم بدورٍ معيّن ومعرّف بوضوح.

الأداء

يضطلع المتعلم بمهام أداء معينة قد تكون معقّدة.

الفريق والعمل التنظيمي

يوائم المتعلم سلوكه الذاتي بما يفي بالتزاماته تجاه الآخرين.

الوعي الأخلاقي والتطبيق

يمتلك المتعلم الوعي بالقضايا الأخلاقية في مجالات الدراسة الرئيسة.

المهارات الشخصية والتمكينية

التقييم والتطوير الذاتي

يقيّم المتعلم قدراته الذاتية وفقاً لمعايير محدّدة، وينخرط في أنشطة تطوير موجهة.

مهارات التواصل والعلاقات الشخصية

يستخدم المتعلم مهارات التواصل والعلاقات الشخصية لتوضيح المهام وتوصيل المخرجات في سياق معرّف بدقة.

بيئة التعلم

سياق العمل

يعمل المتعلم ضمن مجموعةٍ من السياقات المتنوّعة، لكن المتوقّعة، والتي تتطلب استخدام مجموعة محدّدة من التقنيات ومصادر المعلومات.

الاستقلالية والمسؤولية

يعمل المتعلم باستقلالية محدودة، تحت التوجيه أو الإشراف، وبإرشادات محدّدة، ويتحمل مسؤولية طبيعة المخرجات وجودتها.

المعرفة والفهم

المعرفة والفهم

يمتلك المتعلم فهماً واسعاً للقاعدة المعرفية ومصطلحاتها ولغة خطابها، ويظهر إدراكاً لحقيقة أن مجالات القاعدة المعرفية مفتوحةً لنقاشٍ وإعادة صياغة مستمرين.

المهارات الإدراكية

صياغة المفاهيم والتفكير النقدي

يحدّد المتعلم المفاهيم والمبادئ التي تشكّل الأساس لأطر العمل النظرية، ويبدأ بتحديد نقاط قوتها وضعفها.

حل المشكلات، والبحث، والاستقصاء

يحدّد المتعلم مركزاً للاستقصاء معرّفاً بشكل جيد، ويخطّط وينفّذ استراتيجيات استقصائية باستخدام مجموعة محدودة ومعرّفة من الطرائق، ويجمع البيانات من مصادر متنوعة، ويوصل النتائج بفاعليةٍ وبصيغةٍ ملائمة.

التركيب والإبداع

يجمع المتعلم المعلومات من مصادر موثوقة ومتنوعة لتكوين خيارٍ من الحلول لمشاكل معيارية في سياقات مألوفة.

التحليل والتقييم

يحكم المتعلم على موثوقية المعطيات والمعلومات باستخدام تقنيات و/أو معايير محدّدة مسبقاً.

الأداء والممارسة

التكيف مع السياق

يربط المتعلم دوره بضوابط محدّدة ومعرّفة خارجياً.

الأداء

يضطلع المتعلم بمهام أداء يمكن أن تكون معقدة وغير روتينية، وينخرط في التأمل الذاتي.

الفريق والعمل التنظيمي

يعمل المتعلم بفاعلية مع الآخرين، ويميز العوامل التي تؤثر على أداء الفريق.

الوعي الأخلاقي والتطبيق

يُظهِر المتعلم وعياً بالقضايا الأخلاقية، وقدرةً على مناقشتها فيما يتعلق بالمعتقدات والقيم الشخصية.

المهارات الشخصية والتمكينية

التقييم والتطوير الذاتي

يكون المتعلم مدركاً لقدراته الذاتية في مجالات رئيسة، وينخرط في أنشطة تطوير من خلال توجيه ذاتي منظّم.

مهارات التواصل والعلاقات الشخصية

يستخدم المتعلم مهارات التواصل والعلاقات الشخصية لتوضيح المهام، ويحدّد ويصوّب قضايا في مجموعة من السياقات.

بيئة التعلم

سياق العمل

يعمل المتعلم في ظروف متباينة من حيث التعقيد والتوقّعية، وتتطلب تطبيق مجموعة واسعة من التقنيات ومصادر المعلومات.

الاستقلالية والمسؤولية

يعمل المتعلم تحت توجيه وإشراف محدودين، وبإرشادات محدّدة، ويقبل تحمل مسؤولية إنجاز المخرجات و/أو المحصّلات ذات الصلة به و/أو بالمجموعة.

المعرفة والفهم

المعرفة والفهم

يمتلك المتعلم معرفة تفصيلية بالنظريات والمفاهيم الراسخة. ويظهر وعياً بخصوص أفكار وسياقات وأطر عمل مختلفة، ويميّز المجالات التي تكون فيها القاعدة المعرفية أكثر/أقل تماسكاً.

المهارات الإدراكية

صياغة المفاهيم والتفكير النقدي

يكون المتعلم قادراً على تحديد وتحليل ونشر المفاهيم والمبادئ، ويميز بين وجهات النظر المختلفة.

حل المشكلات، والبحث، والاستقصاء

يضطلع المتعلم ببحث يهدف إلى تقديم معلومات جديدة و/أو يستكشف بيانات جديدة، أو موجودة، لتحديد وجود أنماط أو علاقات، ويستخدم النماذج النظرية الملائمة ليحكم على أهمية البيانات المجمّعة، مع إدراك قيود الاستقصاء.

التركيب والإبداع

يجمع المتعلم ويركب المعلومات لتكوين خيارٍ من الحلول لمشاكل في سياقات غير مألوفة.

التحليل والتقييم

يحلّل المتعلم مجموعة من المعلومات مقارناً التقنيات والطرائق البديلة، ويختار التقنيات/المعايير المناسبة للتقييم، ويميّز ما بين العلاقة النسبية والأهمية للبيانات/الأدلة المجمّعة.

الأداء والممارسة

التكيف مع السياق

يحدّد المتعلم التوقعات الخارجية ويوائم أداءه الخاص وفقاً لها.

الأداء

يضطلع المتعلم بمهام أداء معقدة وغير روتينية، ويحلّل أداءه وأداء الآخرين ويقترح التحسينات.

الفريق والعمل التنظيمي

يتفاعل المتعلم بشكل فعال ضمن الفريق، ويعطي ويستقبل المعلومات والأفكار، ويعدّل الاستجابة حيث يقتضي الأمر، ويميّز الحالات التي يُحتمل أن تقود إلى نزاع، ويعمل على إصلاحها.

الوعي الأخلاقي والتطبيق

يدرك المتعلم المسؤولية الشخصية وقواعد السلوك المهني.

المهارات الشخصية والتمكينية

التقييم والتطوير الذاتي

يقيّم المتعلم قدراته الذاتية مستخدماً معايير مبرّرة موضوعة من قبله ومن قبل الآخرين، مع الأخذ بعين الاعتبار الاحتياجات الأوسع للسياق، ويستفيد من التغذية الراجعة لمواءمة أفعاله من أجل الوصول للهدف المرجو، ويراجع تأثيرها.

مهارات التواصل والعلاقات الشخصية

يوائم المتعلم مهارات التواصل والعلاقات الشخصية لديه مع مجموعة من الحالات والجمهور ودرجات التعقيد.

بيئة التعلم

سياق العمل

يعمل المتعلم ضمن سياقات معقدة وغير متوقعة، تتطلب الاختيار والتطبيق، غالباً من مجموعة من التقنيات المعيارية ومصادر المعلومات.

الاستقلالية والمسؤولية

يعمل المتعلم تحت التوجيه والإشراف بحدودٍ دنيا، وبإرشادات متفق عليها، متحمّلاً مسؤولية الحصول على الدعم، ويتقّبل المساءلة عن تحديد المخرجات الخاصة به و/أو بالمجموعة.

المعرفة والفهم

المعرفة والفهم

يمتلك المتعلم فهماً منهجياً للقاعدة المعرفية والعلاقات البينية مع مجالات الدراسة الأخرى، ويظهر فهماً راهناً ومعمقاً لبعض المجالات التخصصية.

المهارات الإدراكية

صياغة المفاهيم والتفكير النقدي

يعمل المتعلم بأفكار على مستوى من التجريد، ويجادل في وجهات النظر المختلفة، ويحدّد إمكانية وجود مفاهيم جديدة ضمن أطر عمل ومقاربات معرفية موجودة.

حل المشكلات، والبحث، والاستقصاء

يُظهِر المتعلم ثقة ومرونة في تحديد وتعريف المشكلات المعقدة، ويحدّد ويختار ويستخدم استراتيجيات وتقنيات استقصائية للقيام بتحليلٍ نقديٍ عند تقييم المخرجات.

التركيب والإبداع

يطبّق المتعلم المعرفة في سياقات غير مألوفة، مركّباً الأفكار أو المعلومات لتوليد حلول جديدة، وينجز مجموعة عمل أو ممارسة متماسكة محسومة.

التحليل والتقييم

يحلّل المتعلم بيانات جديدة و/أو مبتكرة و/أو مجرّدة، باستخدام مجموعة مناسبة من تقنيات راسخة خاصة بالموضوع، ويحكم على موثوقية وصحة وأهمية الأدلة لدعم الخلاصات و/أو التوصيات، مقترحاً المبررات للنتائج/البيانات المتناقضة.

الأداء والممارسة

التكيف مع السياق

يحدّد المتعلم دوره ضمن سياق مرن و/أو معرف بشكل ضعيف يتطلب درجةً من الاستقلالية.

الأداء

يبحث المتعلم عن تقنيات وإجراءات جديدة ويطبقها على أدائه الخاص، ويحدّد كيف يمكن تقييمها.

الفريق والعمل التنظيمي

يعمل المتعلم بشكل فعال ضمن الفريق، ويدعم القيادة أو يكون سباقاً فيها، ويفاوض في سياق مهني، ويدير النزاع، ويبحث عن حل النزاعات بشكل استباقي.

الوعي الأخلاقي والتطبيق

يدرك المتعلم المسؤولية الشخصية وقواعد السلوك المهني، ويجسّدها في ممارساته.

المهارات الشخصية والتمكينية

التقييم والتطوير الذاتي

يتحمل المتعلم مسؤولية التعلم والتطوير الذاتيين باستخدام التفكير والتغذية الراجعة لتحليل القدرات الذاتية، ويقيّم البدائل والخطط ويطبّق الأعمال.

مهارات التواصل والعلاقات الشخصية

يضع المتعلم معاييراً ويبدي فاعلية في التواصل المهني والبيني، في مجموعة واسعة من الحالات.

بيئة التعلم

سياق العمل

يعمل المتعلم ضمن سياقات معقدة وغير متوقعة و/أو تخصصّية، تتطلب الاختيار والتطبيق من مجموعة واسعة من التقنيات المتقدمة ومصادر المعلومات.

الاستقلالية والمسؤولية

يبادر المتعلم في صناعة القرار ويؤمن الحصول على الدعم، بإرشادات مهنية أو محدّدة، ويتقبل المساءلة الكاملة عن المخرجات.

المعرفة والفهم

المعرفة والفهم

يمتلك المتعلم فهماً منهجياً ومعمقاً لحقل دراسة تخصصّي ولعلاقاته مع الاختصاصات الأخرى ذات الصلة، ويظهر فهماً للمقاربات النظرية والمنهجية الراهنة، ولكيفية تأثيرها على طريقة تفسير القاعدة المعرفية.

المهارات الإدراكية

صياغة المفاهيم والتفكير النقدي

يستخدم المتعلم الأفكار بمستوى عالٍ من التجريد، ويطور إجابات نقدية لنقاشات أو منهجيات أو ممارسات موجودة، ويقترح مفاهيم أو مقاربات جديدة.

حل المشكلات، والبحث، والاستقصاء

يصمّم المتعلم وينفذ عمليات استقصاء مستفيضة لمعالجة مجالات واسعة من القضايا النظرية و/أو الممارسة، ويختار مقاربات منهجية متقدمة، ويقيّم فاعليتها بشكل نقدي.

التركيب والإبداع

يطبّق المتعلم المعرفة في سياقات غير مألوفة بمرونة وإبداع، ويركّب الأفكار أو المعلومات بطرق مبتكرة، ويولّد حلولاً جذرية.

التحليل والتقييم

يتولى المتعلم تحليل بيانات/أدلة معقّدة أو غير مكتملة أو متناقضة، ويحكم على مدى ملاءمة منهجيات الاستقصاء المستخدمة، ويميّز المقاربات البديلة ويناقشها.

الأداء والممارسة

التكيف مع السياق

يوائم المتعلم أداءه ذاتياً بما يتناسب مع سياقات متعدّدة.

الأداء

يقوم المتعلم بتطبيق وتقييم تحسينات الأداء معتمداً على أفضل الممارسات القطاعية أو المبتكرة.

الفريق والعمل التنظيمي

يعمل المتعلم بفاعلية ضمن عدة فرق كقائد أو كعضو، ويوضح المهام ويستفيد بشكل مناسب من إمكانيات أعضاء الفريق لحل حالات النزاع المحتملة قبل حدوثها.

الوعي الأخلاقي والتطبيق

يجسّد المتعلم بعداً أخلاقياً حرجاً في ممارساته، ويدير آثار المعضلات الأخلاقية، ويعمل بشكل استباقي مع الآخرين لصياغة الحلول.

المهارات الشخصية والتمكينية

التقييم والتطوير الذاتي

يستخدم المتعلم التفكير لتحليل الأفعال الذاتية والخاصة، ويربط بين مجالات معروفة وأخرى غير معروفة، لإفساح المجال أمام التكيّف والتغيير.

مهارات التواصل والعلاقات الشخصية

يكون المتعلم قادراً على تحديد وتقييم والمحافظة على قدراته ومزاياه لدعم التواصل الفاعل ضمن مجموعة من السياقات المعقّدة والتخصصّية.

بيئة التعلم

سياق العمل

يعمل المتعلم ضمن سياقات معقّدة وغير متوقعة و/أو تخصصية تحتل الصدارة في المجال المعرفي.

الاستقلالية والمسؤولية

يعمل المتعلم باستقلالية وبروحٍ من المبادرة، وغالباً بقدرات مهنية ومسؤولية عن ذاته وعن الآخرين.

المعرفة والفهم

المعرفة والفهم

يعمل المتعلم بموجب قاعدة بحثية/نظرية تحتلّ الصدارة في مجال الاختصاص، ويظهر فهماً شاملاً للتقنيات والمنهجيات القابلة للتطبيق في ذلك الاختصاص.

المهارات الإدراكية

صياغة المفاهيم والتفكير النقدي

يطوّر المتعلم أفكاراً على مستوى عالٍ من التجريد، كما يطوّر نقاشات نظرية، أو منهجيات، أو ممارسات، محللاً بشكلٍ نقدي تطويرها وتطبيقها.

حل المشكلات، والبحث، والاستقصاء

يتصرّف المتعلم باستقلالية وأصالة في حل المشكلات، ويطوّر أو يوائم مقاربات منهجية متطّورة ويجري تقييماً نقدياً لفاعليتها.

التركيب والإبداع

يقوم المتعلم بتركيب وتطبيق مقاربات جديدة بطريقة يمكن أن تساهم في تطوير المنهجيات أو الفهم في ذلك الاختصاص، أو تلك الممارسات.

التحليل والتقييم

يضطلع المتعلم بتحليل أو تقييم مستقلين، ويدير التعقيد وعدم اكتمال البيانات أو التناقضات في مجالات المعرفة.

الأداء والممارسة

التكيف مع السياق

يوائم المتعلم أداءه ذاتياً بما يتناسب مع سياقات تتطلب مخرجات مهنية.

الأداء

يتمتع المتعلم بالتمكّن من الناحية الفنية ويؤدي عمله بسلاسة مع دقة وفاعلية، ويستطيع مواءمة أو تطوير مهارات وإجراءات لحالات جديدة.

الفريق والعمل التنظيمي

يقود المتعلم عدة فرق و/أو يعمل معها بأدوارٍ متعدّدةٍ، ويدير قدرات أعضاء الفريق لتحقيق المخرجات متعاملاً بثقة مع النزاعات.

الوعي الأخلاقي والتطبيق

يقوم المتعلم بتحليل وإدارة المعضلات الأخلاقية، ويعمل بشكل استباقي مع الآخرين لصياغة  الحلول وتطبيقها.

المهارات الشخصية والتمكينية

التقييم والتطوير الذاتي

يفكر المتعلم بأدائه وأداء الآخرين بهدف تحسين الممارسات، ويكون كمتعلم مستقلاً وناقداً ذاتياً، ويوجه ويدعم تعلم الآخرين، ويدير التطوير المهني الذاتي.

مهارات التواصل والعلاقات الشخصية

يتمتع المتعلم بمهارات استشارية، وينقل المعلومات المعقدة والجدلية للجمهور المستهدف بوضوحٍ وفاعلية.